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《黄河的主人》教学设计之二作文

发布时间:2014-04-26 来源: (www.kidsv.com)

成为生活和学习上的主人. 教学重、难点 重点: 1?感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上... 师:同学们,我们再来读一读课文的题目——《黄河的主人》.奔流不息的黄河是我们的...

教学目标:   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。   2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“提心吊胆”、“尝试”造句。   3、准确找出最能体现本课中心思想的句子,理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”这句话的含义。   4、凭借具体的语言文字,领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。   5、能结合课文内容,激发挑战大自然的豪迈气概。  教学重点:    有感情地朗读课文,理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”这句话的含义。  教学难点:    凭借具体的语言文字,领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。  课时安排: 两课时   第一课时:练习朗读课文,做到正确、流利,学会本课的生字词,初步感知课文内容,能提出自己在读书过程中遇到的问题。   第二课时:交流自己在学习中遇到的问题,并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文,理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”这句话的含义。领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。  教学准备:   1、通过上网或查阅资料,了解黄河的特点。   2、收集黄河的图片,制作课件。                 第一课时  教学目标:   1、练习朗读课文,做到正确、流利。   2、学会本课的生字词,初步感知课文内容。   3、能提出自己在读书过程中遇到的问题。  教学过程:  一、导入新课:   1、板书“黄河”,指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。   2、板书“羊皮筏子”,讲解“羊皮筏子”是什么样的东西。   3、教师讲解引导过渡:有一位艄公,他竟然用羊皮筏子载着六个人在黄河上行驶着,那是怎样的情景呢?  二、自读课文,要求:   1、大声地自由读课文,如果有些段落或语句读得不够熟练,就多读几遍,直到读流利为止。   2、把自己没读懂的地方做上记号。  三、交流读书情况,结合朗读理解部分词语:   1、指名分读课文(有些重点段落齐读)   2、请同学读自己读得不流利的段落。   3、把自己读得很好的段落读给大家听。  四、再读课文,初步感知课文内容:   1、同桌互读,一边读一边交流每小节的意思。   2、集体交流:你读明白了什么?     课文以羊皮筏子为线索,具体写了“初看羊皮筏子、细看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。   3、理清课文条理:     一(1-4)二(5-6)三(7-8)  五、质疑问难:    如果是词语方面的,当堂解决;如果是课文内容方面或者是拓展延伸的,就引导学生课后读课文或查找资料,试着解决。  六、作业:   1、课作:A、朗读课文        B、写习字册   2、家作:A、抄写词语        B、带着问题读课文或查找有关资料。  板书:            17、黄河的主人            (1-4)初看            (5-6)细看羊皮筏子            (7-8)感受

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